王尚:物理语言描述问题四大解题技巧

物理语言描述问题

近几年物理命题形式越来越灵活，除了考察同学们物理逻辑能力数学运算能力外，对读题能力，语言组织能力也提出了更高的要求。物理语言描述问题指的是需要同学们组织语言文字，对问题进行科学解释或演绎推导的一类问题。

物理语言描述问题是一个难点，也是试卷最为常见的扣分点。

这类题目灵活多变，不走寻常路。难是一方面，另外一方面是这类题太影响同学们的解题时间。

如何抓住重点信息，在考试要求时间内，组织严谨干练的语言进行描述？

解题建议

针对物理语言描述问题，王尚老师提出如下四大解题建议：

1.一定要结合问题所在章节的重点定理、定律、公式。

比如，是一道探讨能量转化的问题，十之八九离不开能量守恒定律。

2.一定要多引用题干中已告知的物理量、字母符号。

针对上述两点举一个案例：

物理问题：电路灯泡变暗还是变亮，试说明原因？

答案参考：灯泡会变亮。根据电阻越并越小的规律，定值电阻（R）并入电路后，会导致整个回路的总电阻（R总）减小。而由闭合电路欧姆定律（E=U+Ir）可知，干路电流（I）增加，而电源的电动势（E）是固定不变，这就导致干路电压（U）变大，灯泡会变亮。

再来一个标准的文字描述：

由于物块在做直线运动，因此加速度（a）与运动速度（v）在一条直线上。根据牛顿第二定律（F=ma），在速度的垂直方向上（图中AB方向）合外力必然为零，可知外力F与支持力N是相等的。

3.讨论的问题，一般要先假设错的，再说明对的。

问题：结合题中条件，能否判定物体上表面是否是光滑的？如果是，请说明理由。如果不是，请求出摩擦系数μ的大小。

答案参考：表面不光滑，物体上表面的摩擦系数μ=0.2；

假设表面光滑，则上面小物块（B）不会受到滑动摩擦力的作用，不会加速向右走，最终会从物体上掉下来。这显然是与题意矛盾的，因此物体上表面是不光滑的。

根据动能定理，研究小物块（B）可得：μmgL=1/2mv²；同样研究物体（A）可知：Fs-μmgs=1/2mv1²，且L-s=d，联立可得μ=0.2；

4.不要写太多与物理无关的内容。

为什么呢？阅卷的物理老师看不懂啊。特别是数学中几何关系的推导过程，数列，极值求解，复杂函数的单调性等。

再说一个《物理自诊断》的案例。书中专题30,32,33涉及到粒子在洛伦兹力下圆周偏转的问题，这类题总是与几何关联。在我录制视频讲授时就很吃力，如何证明两个角度相等，我会做但是不会用专业的数学语言表达出来。所以遇到这类问题的语言描述，同学们一定要简练。可以是这样的：

根据几何关系可知，角ABC与角CDF是相等的，Rt△ABC中，R=L*tan30°；又因为洛伦兹力提供向心力（qvB=mv²/R），联立可得出……

为什么角ABC与角CDF是相等的，千万别去证明。阅卷的老师看不懂，这是物理题，别当数学题来做。

题外话

看到这篇文章的很多同学们可能都高三了，高三课业压力大。

平时实际情况可能是，课下演练类似问题，很多同学们不喜欢写字，就简单写几句话，或几个公式。

而到了考场上，发现自己什么都知道，就是语言文字组织不起来，都憋在肚子里写不出来。

课下演练这类问题，一定要写出来，而后与答案逐句逐字去对照，找出自己的问题并修改。

这类题，一定要较真，不能放松要求。

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王尚老师结合二十年教学经验撰写的《物理自诊断》开始发售。该书主要特点有：

1.每道题都有视频讲解。每道题的旁边都有一个二维码，扫一扫即可查看该题对应视频，快速帮助同学们诊断出学习中的问题并及时攻克。

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